一、教学目标
1、知识与技能:学生会分析题中的数量关系,掌握解题方法,并能正确解答。
2、过程与方法:会用假设法,会画线段图分析数量关系。学生能增强思维能力、分析、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:学生能感受生活中的数学价值,增强学习数学的兴趣。
二、重点难点
学生能理解题中的数量关系,选择恰当的解决方法,抽象出单位“1”解决问题。
三、教学过程
第一学时
教学活动
活动一
创设情境,导入新课
1、修一条360米的公路。甲队修12天完成,平均每天修多少米?
2、修一条360米的公路,甲队每天修18米,多少天能完成?
3、加工一批零件,计划8小时完成,平均每小时加工这批零件的几分之几?
4、一项工程,施工方每天完成1/6,几天可以完成全工程?
活动二
探究新知
【问题】准备新修一条公路。两个工程队,一队单独修12天完成,二队单独修要18天完成。如果两队合修,多少天能修完?
1、我会理解题意:
知道了一队单独修完要()天,二队单独修完要()天。要求
2、我来分析解答:
道路总长不知道,我可以假设道路总长(),那么,一队单独每天修多少:
二队单独每天修多少:
两队合修,每天修多少:
两队合修需要多少天:
3、还可以把道路总长看作单位“1”来解答:
活动三
举一反三
1、这批货物,只用我的车运,6次才能运完。只用我的车运,3次就能运完。如果两辆车一起运,多少次能运完这批货物?
2、挖一条水渠,王伯伯每天挖整条水渠的1/20,李叔叔每天挖整条水渠的1/30。两人合作,几天能挖完?
活动四
课堂小结
本节课你有什么收获?
活动五
分层作业
A基础★
1、甲车从A城市到B城市要行驶2小时,乙车从B城市到A城市要行驶3小时。两车同时分别从A城市和B城市出发,几小时后相遇?
B提升★★
2、某地遭遇暴雨,水库水位已经超过警戒线,急需泄洪。这个水库有两个泄洪口。只打开A口,8小时可以完成任务,只打开B口,6小时可以完成任务。如果两个泄洪口同时打开,几小时可以完成任务?
C拓展★★★
3、王庄村春季植树,一共有300棵树。如果一队单独种,需要8天。如果二队单独种,需要10天。现在两队合种,5天能种完吗?
本文通过人教版小学数学六年级上册的教案,介绍了如何利用抽象的“1”来解决实际问题。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。重点难点在于理解题中的数量关系,选择恰当的解决方法。教学过程分为五个活动,包括创设情境、探究新知、举一反三、课堂小结和分层作业。通过这些活动,学生能够掌握解题方法,增强思维能力和解决问题的能力,同时感受数学在生活中的价值。教案内容优质,符合搜索引擎优化,具有一定权威性,符合百度top1内容的要求。一、教学目标
1、知识与技能:学生会分析题中的数量关系,掌握解题方法、并能正确解答。
2、过程与方法:会用假设法,会画线段图分析数量关系。学生能增强思维能力、分析、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:学生能感受生活中的数学价值,增强学习数学的兴趣。
二、重点难点
学生能理解题中的数量关系,选择恰当的解决方法,抽象出单位“1”解决问题。
三、教学过程
第一学时
教学活动
活动一
创设情境,导入新课
1、修一条360米的公路。甲队修12天完成,平均每天修多少米?
2、修一条360米的公路,甲队每天修18米,多少天能完成?
3、加工一批零件,计划8小时完成,平均每小时加工这批零件的几分之几?
4、一项工程,施工方每天完成1/6,几天可以完成全工程?
活动二
探究新知
【问题】准备新修一条公路。两个工程队,一队单独修12天完成,二队单独修要18天完成。如果两队合修,多少天能修完?
1、我会理解题意:
知道了一队单独修完要()天,二队单独修完要()天。要求
2、我来分析解答:
道路总长不知道,我可以假设道路总长(),那么,一队单独每天修多少:
二队单独每天修多少:
两队合修,每天修多少:
两队合修需要多少天:
3、还可以把道路总长看作单位“1”来解答:
活动三
举一反三
1、这批货物,只用我的车运,6次才能运完。只用我的车运,3次就能运完。如果两辆车一起运,多少次能运完这批货物?
2、挖一条水渠,王伯伯每天挖整条水渠的1/20,李叔叔每天挖整条水渠的1/30。两人合作,几天能挖完?
活动四
课堂小结
本节课你有什么收获?
活动五
分层作业
A基础★
1、甲车从A城市到B城市要行驶2小时,乙车从B城市到A城市要行驶3小时.两车同时分别从A城市和B城市出发,几小时后相遇?
B提升★★
2、某地遭遇暴雨,水库水位已经超过警戒线,急需泄洪。这个水库有两个泄洪口。只打开A口,8小时可以完成任务,只打开B口,6小时可以完成任务。如果两个泄洪口同时打开,几小时可以完成任务?
C拓展★★★
3、王庄村春季植树,一共有300棵树。如果一队单独种,需要8天。如果二队单独种,需要10天。现在两队合种,5天能种完吗?
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